第35章 秦扬的弱点
王诗晗和周莹激动得跳了起来，这个进球来得非常及时！育英中学本场比赛的进攻机会不多，目前只有寥寥三次，如果这次不能破门得分，对球员们的士气会有很大的影响。
安荣心里也很兴奋，只是没有表现得像那两位女生那么明显。不过在他的脸上，依然能看得到久违的笑容。他很清楚，这个进球对张述杰来说，不单是简单将比分扳平而已。更精彩的，还在后面。
进球之后的张述杰从主队的看台之前跑过，右手食指放在嘴边，给这些讨厌的苍蝇一个信号：闭上你们的嘴！
他曾经也是这些人的校友，既然他们这么不给他面子，他也没有必要再留任何情面。
你不仁！我也不义！
严涛第一个冲了上来，从背后搂住张述杰的肩膀，接着队友们也相继跑来，一起庆祝进球。这是下半场比赛开场的第八分钟，张述杰用当年“冰王子”的漂亮过人，为育英中学扳平了比分，现在比分是1:1，双方回到了同一起跑线。
新光中学的禁区内，门将吴东指着陈鹏的鼻子骂道：“你不是说不给张述杰机会了吗？他过你的时候，你是个死人啊？动都不动一下！”
陈鹏回骂过去：“操，我他妈怎么知道他还会这一招！”
“别找借口，没防住他，就是你的责任。”
“那你没守好球门，也是你的责任。”
“那么近的距离，那么大的角度，你叫我怎么守？射门的人是张述杰！又不是什么阿猫阿狗。”
“我防守的人也是张述杰，你以为随随便便一个站位就轻松防得住他？”
“你之前不是还很有信心吗？怎么这会儿说丧气话了？”
“我只是说一个事实而已。”
两人争论不休，周海平走了过来：“别吵了，不就是丢一个球吗？才平局而已，比赛还早得很！”
两人不再对骂了，只是大眼瞪小眼的，互不理睬。
张述杰那个过人虽然是漂亮至极，但不是所有人都能看得明白。好比柳希颖，到现在她还在纳闷，刚才张述杰明明是背对球门碰的球，怎么球就莫名其妙的绕到后面去了？
她想了半天也想不通，张述杰到底是怎么办到的？她只能是听听身后的两位记者对此有什么看法了。
唐锋赞叹声不断：“太精彩了！太精彩了！这个球的难度比之前的‘牛尾巴过人’和‘克鲁伊夫转身’还要高。这不仅需要良好的球感，更需要对场上局势以及自己和对方防守队员位置的掌握！”
小刘也叹道：“我只见过两个人用这样的方式完成过人，一个是博格坎普，另一个就是张述杰了。”
“以他的球感和技术，再经过两到三年的专业培训，去打职业联赛完全没有问题。不！就算现在让他去二线队伍，都不会有问题！”
“话是这么说，可是国内的足球环境，你也不是不知道，毁了不少孩子的足球梦啊！”
小刘的一番话不知为何，像一根针刺进了唐锋的内心深处。
多少年前，有一个孩子，也如张述杰那般优秀，那还是中国足球职业联赛刚刚兴起的年代。那个孩子说，以后要成为职业运动员，要进入国家队，要带领中国队征战世界杯，可惜……
中国的足球环境太过复杂，很多非常出色的少年都难以寻得出路。就像当年那个年幼的孩子一样，尽管非常努力，但因家里拿不出钱，成为职业球员的梦想也惨遭破灭！由于那孩子年纪太小，受不了这个打击，最后割腕自杀！
张述杰若真想在足球方面出人头地，只有一个办法。
欧罗巴大陆！
想到这里，唐锋忍不住看向了天的尽头，那里已是天地的交界线。
张述杰不会知道唐锋在想些什么，他现在的心思都在比赛上。新光中学没有因刚才的失球而慌了手脚，毕竟是老牌强队，队伍还有李慕坐镇，他们根本不担心制造不出杀机。
安荣在中场休息时曾交代，尽量少让李慕拿球，但这会儿是新光中学进攻，李慕不可能拿不到球。严涛命令后卫看紧对方的进攻球员，自己冲到了李慕面前。
李慕的技术虽很华丽，却也毫无半点拖沓，不会延误进攻时机。而且他视野也非常开阔，几乎从不会出现传球失误的情况。严涛盯着他脚下的球，随着他的带球前进而步步后退。有好几次严涛都想伸脚去把球断掉或者抢过来，不过最后还是打消了这种天真的想法。
控着球的李慕忽然偏了下身体重心，右脚也把球拨向右侧，严涛不为所动，等着他把球像甩“牛尾巴”那样重新将球拉回来。可是，李慕拨球之后的下一个动作，是直接带球突进。
严涛被过了，被一个简单得他平时无论如何都能防得住的动作过了。他郁闷得不是一点半点，居然被李慕用这样的方式耍了一回。那个家伙，完全不按常理出牌啊！
禁区前一个斜传，传给了秦扬。此时秦扬背身拿球，身后防守他的段松手里小动作不断，还挤压着他的空间。秦扬半蹲身子护球，尽力向着禁区方向偏移。但随着防守的密集度加重，留给他射门的空间也越来越小，基本已无进球可能。
李慕跑向另一边，举手大喊：“秦扬，这里！”
听到喊声的秦扬头也不抬，顺着声音做了个传球的动作，但他没有把球传出去，他想骗过盯防自己的段松。可惜他的假动作欺骗性不强，没有骗过段松，起脚射门也射得很勉强，球被贺鑫扑出后，严涛从半道中杀出，将球截走。
对此李慕也无可奈何，球到不了他的脚下，也威胁不到育英中学的球门。尽管秦扬刚才勉力的转过了身去，可是动作略显笨拙，没使自己寻到最好的射门角度。
李慕心想：要是换成杰仔，又会怎么处理那个球呢？
他也不知道，他从来都看不透张述杰在球场的即兴表演。他只知道，若自己的搭档真的是张述杰，那么刚才的机会，很可能已经转化为进球了。
这也是秦扬和张述杰的差距所在。目前秦扬五场比赛打进九球，有七个是上半场完成，下半场却只有两个。要知道秦扬是每场比赛都打满了全场，为什么他在上下半场的表现会有这么大的区别？
因为通常在经过一个半场的较量以后，对方球队的主教练就已经看出了秦扬的踢球方式。他是一个没有速度、没有爆发力、技术也一般的前锋，他的进球主要靠抢点。秦扬的跑位不错，也有一定意识，但他不够灵活，身体也较为瘦弱，只要能时刻贴防他，他的威胁就几乎为零。
秦扬还有一个最大的弱点，作为抢点型前锋，他不能够随时觉察到对方防线的漏洞，总会错失一两次良机。他是本次预选赛进球最多的前锋，也是射门次数最多的前锋，总计六十八次射门，九个进球，平均每七脚射门才能进一个球，进球转化率仅有13.24%，不难想象，他浪费了多少机会。
以上种种原因，使得秦扬可以在比赛开始不久借助自己的跑位和意识，给对手当头一棒。可一旦被对方教练察觉出问题所在，限制住他的行动之后，他那显得笨拙、缺乏灵性的缺点就暴露了出来，这也是为什么他下半场进球数远不如上半场的原因。
安荣就是看清了这一点，才让严涛放弃秦扬去防守李慕，转而把秦扬交给段松。在这之前安荣就从录像中了解到了秦扬这个致命的弱点，但比赛不是只能靠他一个教练来“看”！还得需要队员去亲自感受。因此中场时他问了问严涛，严涛说秦扬并不可怕，要不是有李慕在，秦扬哪里进得了球。
所以安荣不再将严涛浪费在秦扬身上了！秦扬的致命弱点也很多报刊杂志上也报道过，因此媒体才会提到“如今的新光中学可以没有秦扬，但是不能没有李慕”！
再把秦扬在射手榜上的对手张述杰做一个对比，张述杰没有李慕同样可以进球，进很多球，把不是机会的机会转化为进球，这是秦扬办不到的；而张述杰有了李慕的支持，就可以进更多的球。
下半场比赛进行了十五分钟了，秦扬又浪费了两次机会，育英中学想得到机会却没有机会。李慕也不急不躁，耐心的在中场控球。
这位前场多面手会的可不单只有传球组织，他自己的攻击力也极强，很多时候，他都可以扮演影子前锋的角色。
比赛的第六十分钟，李慕拿球面对严涛的防守，这一次他没有选择过人，而是把球传了出去，接球的队员是罗毅，他刚接到球，唐文东就挡在了他身前一米开外。而李慕这时已经不管眼前的严涛，独自奔向前场。罗毅挑起了球，皮球从唐文东头顶飞过，再次来到李慕脚下。
秦扬跑位，段松紧跟。
严涛从李慕的后面跑了上来，要给这个人施加点压力。刚传完球的罗毅也和周海平、刘家俊攻到了前场，分散一点育英中学后卫的注意，为自己的队友扯出一些空间。李慕横向运球，引着严涛跟着一起移动脚步。待严涛跑到他身前时，他忽然脚后跟一磕，球到身后。
严涛却是滑了一下，李慕一个转身把他拉开，空挡就在眼前。
这里是禁区弧顶，无论射门还是传球，都是极佳的位置。李慕运起左脚一个大力抽射，球打在严涛伸回来的腿上，弹上了天空。皮球直线上升，又直线下坠，李慕和严涛同时起跳，或因身高和身体的原因，严涛顶到了这个球。
刘方把球接了下来，潘永成在向他要球，他还没来得及传过去，周海平就从他身旁把球一捅，李慕抢先一步，在严涛之前先行下脚，控住了球。
罗毅就在身边不远处，挥手要球，李慕和他做了一个小范围的“撞墙式”配合，在禁区线上面对着了球门。
严涛还没赶过来，孔晓补位，被李慕轻松晃过。他抬眼看了看门将的位置，有些靠前，于是不假思索，一个挑射。严涛赶到了李慕身边，可是晚了一点，皮球挂着外弧线，飞向球门的左上角。
贺鑫连忙回追，用尽全身力气跳起来，伸手去托这个球，想托出门框。但李慕这脚射门角度很刁，是属于理论上的死角，不管贺鑫如何努力，最终还是做了无用功，没能制止皮球入网。
进球后的李慕缓缓奔跑在球场，微笑着向欢呼的观众致意。队友们都跑了上来，围聚着他。教练何自远也在场边笑着不住点头，对于李慕，不论是组织进攻还是参与射门，他从来都不会怀疑。
新光中学全队里面，他最相信的人就是李慕。
这是李慕五场比赛打进的第五个进球，每场比赛一个。算上先前为秦扬的助攻，他在五次出场****记射进五球，助攻八次，充分展示了自己“组织与进攻”的超强能力。
这五个进球有四个来自下半场，因为队伍中的单箭头秦扬个人往往在下半场的表现不如上半场，鲜有进球，他在前四十五分钟得到李慕的助攻破门后，余下的比赛便会暴露自己的弱点，这种情况下，通常李慕就会自己得分了。
真是不可思议的一名队员，是一名完美的“9号半”。
何自远相信自己球队的核心，安荣也相信自己手里的灵魂人物。哪怕是球队处于落后，安荣仍旧无条件相信。
相信张述杰的不止他一个，还有王诗晗，还有周莹，还有场上的十名队员和场外的啦啦队。只是，大家现在都还在都沉默着。
张述杰看着庆祝的新光中学队员，又转头看了一眼记分牌，新光中学2:1育英中学，显示时间是六十三分钟。剩下的时间，算上伤停补时，还有差不多半个小时。在以往的比赛中，这三十分钟已算很多了，足以扳平或反超，但今天的对手是新光中学，一切都难以预料。
安荣心里也很兴奋，只是没有表现得像那两位女生那么明显。不过在他的脸上，依然能看得到久违的笑容。他很清楚，这个进球对张述杰来说，不单是简单将比分扳平而已。更精彩的，还在后面。
进球之后的张述杰从主队的看台之前跑过，右手食指放在嘴边，给这些讨厌的苍蝇一个信号：闭上你们的嘴！
他曾经也是这些人的校友，既然他们这么不给他面子，他也没有必要再留任何情面。
你不仁！我也不义！
严涛第一个冲了上来，从背后搂住张述杰的肩膀，接着队友们也相继跑来，一起庆祝进球。这是下半场比赛开场的第八分钟，张述杰用当年“冰王子”的漂亮过人，为育英中学扳平了比分，现在比分是1:1，双方回到了同一起跑线。
新光中学的禁区内，门将吴东指着陈鹏的鼻子骂道：“你不是说不给张述杰机会了吗？他过你的时候，你是个死人啊？动都不动一下！”
陈鹏回骂过去：“操，我他妈怎么知道他还会这一招！”
“别找借口，没防住他，就是你的责任。”
“那你没守好球门，也是你的责任。”
“那么近的距离，那么大的角度，你叫我怎么守？射门的人是张述杰！又不是什么阿猫阿狗。”
“我防守的人也是张述杰，你以为随随便便一个站位就轻松防得住他？”
“你之前不是还很有信心吗？怎么这会儿说丧气话了？”
“我只是说一个事实而已。”
两人争论不休，周海平走了过来：“别吵了，不就是丢一个球吗？才平局而已，比赛还早得很！”
两人不再对骂了，只是大眼瞪小眼的，互不理睬。
张述杰那个过人虽然是漂亮至极，但不是所有人都能看得明白。好比柳希颖，到现在她还在纳闷，刚才张述杰明明是背对球门碰的球，怎么球就莫名其妙的绕到后面去了？
她想了半天也想不通，张述杰到底是怎么办到的？她只能是听听身后的两位记者对此有什么看法了。
唐锋赞叹声不断：“太精彩了！太精彩了！这个球的难度比之前的‘牛尾巴过人’和‘克鲁伊夫转身’还要高。这不仅需要良好的球感，更需要对场上局势以及自己和对方防守队员位置的掌握！”
小刘也叹道：“我只见过两个人用这样的方式完成过人，一个是博格坎普，另一个就是张述杰了。”
“以他的球感和技术，再经过两到三年的专业培训，去打职业联赛完全没有问题。不！就算现在让他去二线队伍，都不会有问题！”
“话是这么说，可是国内的足球环境，你也不是不知道，毁了不少孩子的足球梦啊！”
小刘的一番话不知为何，像一根针刺进了唐锋的内心深处。
多少年前，有一个孩子，也如张述杰那般优秀，那还是中国足球职业联赛刚刚兴起的年代。那个孩子说，以后要成为职业运动员，要进入国家队，要带领中国队征战世界杯，可惜……
中国的足球环境太过复杂，很多非常出色的少年都难以寻得出路。就像当年那个年幼的孩子一样，尽管非常努力，但因家里拿不出钱，成为职业球员的梦想也惨遭破灭！由于那孩子年纪太小，受不了这个打击，最后割腕自杀！
张述杰若真想在足球方面出人头地，只有一个办法。
欧罗巴大陆！
想到这里，唐锋忍不住看向了天的尽头，那里已是天地的交界线。
张述杰不会知道唐锋在想些什么，他现在的心思都在比赛上。新光中学没有因刚才的失球而慌了手脚，毕竟是老牌强队，队伍还有李慕坐镇，他们根本不担心制造不出杀机。
安荣在中场休息时曾交代，尽量少让李慕拿球，但这会儿是新光中学进攻，李慕不可能拿不到球。严涛命令后卫看紧对方的进攻球员，自己冲到了李慕面前。
李慕的技术虽很华丽，却也毫无半点拖沓，不会延误进攻时机。而且他视野也非常开阔，几乎从不会出现传球失误的情况。严涛盯着他脚下的球，随着他的带球前进而步步后退。有好几次严涛都想伸脚去把球断掉或者抢过来，不过最后还是打消了这种天真的想法。
控着球的李慕忽然偏了下身体重心，右脚也把球拨向右侧，严涛不为所动，等着他把球像甩“牛尾巴”那样重新将球拉回来。可是，李慕拨球之后的下一个动作，是直接带球突进。
严涛被过了，被一个简单得他平时无论如何都能防得住的动作过了。他郁闷得不是一点半点，居然被李慕用这样的方式耍了一回。那个家伙，完全不按常理出牌啊！
禁区前一个斜传，传给了秦扬。此时秦扬背身拿球，身后防守他的段松手里小动作不断，还挤压着他的空间。秦扬半蹲身子护球，尽力向着禁区方向偏移。但随着防守的密集度加重，留给他射门的空间也越来越小，基本已无进球可能。
李慕跑向另一边，举手大喊：“秦扬，这里！”
听到喊声的秦扬头也不抬，顺着声音做了个传球的动作，但他没有把球传出去，他想骗过盯防自己的段松。可惜他的假动作欺骗性不强，没有骗过段松，起脚射门也射得很勉强，球被贺鑫扑出后，严涛从半道中杀出，将球截走。
对此李慕也无可奈何，球到不了他的脚下，也威胁不到育英中学的球门。尽管秦扬刚才勉力的转过了身去，可是动作略显笨拙，没使自己寻到最好的射门角度。
李慕心想：要是换成杰仔，又会怎么处理那个球呢？
他也不知道，他从来都看不透张述杰在球场的即兴表演。他只知道，若自己的搭档真的是张述杰，那么刚才的机会，很可能已经转化为进球了。
这也是秦扬和张述杰的差距所在。目前秦扬五场比赛打进九球，有七个是上半场完成，下半场却只有两个。要知道秦扬是每场比赛都打满了全场，为什么他在上下半场的表现会有这么大的区别？
因为通常在经过一个半场的较量以后，对方球队的主教练就已经看出了秦扬的踢球方式。他是一个没有速度、没有爆发力、技术也一般的前锋，他的进球主要靠抢点。秦扬的跑位不错，也有一定意识，但他不够灵活，身体也较为瘦弱，只要能时刻贴防他，他的威胁就几乎为零。
秦扬还有一个最大的弱点，作为抢点型前锋，他不能够随时觉察到对方防线的漏洞，总会错失一两次良机。他是本次预选赛进球最多的前锋，也是射门次数最多的前锋，总计六十八次射门，九个进球，平均每七脚射门才能进一个球，进球转化率仅有13.24%，不难想象，他浪费了多少机会。
以上种种原因，使得秦扬可以在比赛开始不久借助自己的跑位和意识，给对手当头一棒。可一旦被对方教练察觉出问题所在，限制住他的行动之后，他那显得笨拙、缺乏灵性的缺点就暴露了出来，这也是为什么他下半场进球数远不如上半场的原因。
安荣就是看清了这一点，才让严涛放弃秦扬去防守李慕，转而把秦扬交给段松。在这之前安荣就从录像中了解到了秦扬这个致命的弱点，但比赛不是只能靠他一个教练来“看”！还得需要队员去亲自感受。因此中场时他问了问严涛，严涛说秦扬并不可怕，要不是有李慕在，秦扬哪里进得了球。
所以安荣不再将严涛浪费在秦扬身上了！秦扬的致命弱点也很多报刊杂志上也报道过，因此媒体才会提到“如今的新光中学可以没有秦扬，但是不能没有李慕”！
再把秦扬在射手榜上的对手张述杰做一个对比，张述杰没有李慕同样可以进球，进很多球，把不是机会的机会转化为进球，这是秦扬办不到的；而张述杰有了李慕的支持，就可以进更多的球。
下半场比赛进行了十五分钟了，秦扬又浪费了两次机会，育英中学想得到机会却没有机会。李慕也不急不躁，耐心的在中场控球。
这位前场多面手会的可不单只有传球组织，他自己的攻击力也极强，很多时候，他都可以扮演影子前锋的角色。
比赛的第六十分钟，李慕拿球面对严涛的防守，这一次他没有选择过人，而是把球传了出去，接球的队员是罗毅，他刚接到球，唐文东就挡在了他身前一米开外。而李慕这时已经不管眼前的严涛，独自奔向前场。罗毅挑起了球，皮球从唐文东头顶飞过，再次来到李慕脚下。
秦扬跑位，段松紧跟。
严涛从李慕的后面跑了上来，要给这个人施加点压力。刚传完球的罗毅也和周海平、刘家俊攻到了前场，分散一点育英中学后卫的注意，为自己的队友扯出一些空间。李慕横向运球，引着严涛跟着一起移动脚步。待严涛跑到他身前时，他忽然脚后跟一磕，球到身后。
严涛却是滑了一下，李慕一个转身把他拉开，空挡就在眼前。
这里是禁区弧顶，无论射门还是传球，都是极佳的位置。李慕运起左脚一个大力抽射，球打在严涛伸回来的腿上，弹上了天空。皮球直线上升，又直线下坠，李慕和严涛同时起跳，或因身高和身体的原因，严涛顶到了这个球。
刘方把球接了下来，潘永成在向他要球，他还没来得及传过去，周海平就从他身旁把球一捅，李慕抢先一步，在严涛之前先行下脚，控住了球。
罗毅就在身边不远处，挥手要球，李慕和他做了一个小范围的“撞墙式”配合，在禁区线上面对着了球门。
严涛还没赶过来，孔晓补位，被李慕轻松晃过。他抬眼看了看门将的位置，有些靠前，于是不假思索，一个挑射。严涛赶到了李慕身边，可是晚了一点，皮球挂着外弧线，飞向球门的左上角。
贺鑫连忙回追，用尽全身力气跳起来，伸手去托这个球，想托出门框。但李慕这脚射门角度很刁，是属于理论上的死角，不管贺鑫如何努力，最终还是做了无用功，没能制止皮球入网。
进球后的李慕缓缓奔跑在球场，微笑着向欢呼的观众致意。队友们都跑了上来，围聚着他。教练何自远也在场边笑着不住点头，对于李慕，不论是组织进攻还是参与射门，他从来都不会怀疑。
新光中学全队里面，他最相信的人就是李慕。
这是李慕五场比赛打进的第五个进球，每场比赛一个。算上先前为秦扬的助攻，他在五次出场****记射进五球，助攻八次，充分展示了自己“组织与进攻”的超强能力。
这五个进球有四个来自下半场，因为队伍中的单箭头秦扬个人往往在下半场的表现不如上半场，鲜有进球，他在前四十五分钟得到李慕的助攻破门后，余下的比赛便会暴露自己的弱点，这种情况下，通常李慕就会自己得分了。
真是不可思议的一名队员，是一名完美的“9号半”。
何自远相信自己球队的核心，安荣也相信自己手里的灵魂人物。哪怕是球队处于落后，安荣仍旧无条件相信。
相信张述杰的不止他一个，还有王诗晗，还有周莹，还有场上的十名队员和场外的啦啦队。只是，大家现在都还在都沉默着。
张述杰看着庆祝的新光中学队员，又转头看了一眼记分牌，新光中学2:1育英中学，显示时间是六十三分钟。剩下的时间，算上伤停补时，还有差不多半个小时。在以往的比赛中，这三十分钟已算很多了，足以扳平或反超，但今天的对手是新光中学，一切都难以预料。